MAKALAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAI
“KONSEP UMUM PERENCANAAN DAN DESAIN PEMBELAJARAN”
DOSEN PENGAMPU
: Dr.SARWO EDY, M.Ag
SEMESTER : IV
No
|
Nama
|
Nik
|
Nim
|
1
|
TARSUDI
|
-
|
A.1.12.1148
|
PROGRAM
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS
KEGURUAN DAN TARBIYAH
UNIVERSITAS
DHARMA KUSUMA
SEGERAN –
INDRAMYU
2013
Jl.KH.Hasyim Asyari,
no.1/1 Ds.Segeran Kidul, Kec.Juntinyuat - Indramayu 45282
____________________________________________________________________________
KATA PENGANTAR
Ucapan
terimakasih juga kami sampaikan kepada :
1.Dr.SARWO EDY, M.Ag
MM Selaku
dosen untuk mata kuliah Perencanaan
pembelajaran PAI
2. Teman
– teman yang telah membantu hingga selesainya makalah ini
3. Pihak
– pihak lain yang juga turut membantu dalam penyelesain makalah ini
Kami
juga berharap semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi para pembaca, khususnya
bagi mahasiswa/i Universitas Darma Kusuma dan mudah – mudahan dapat dijadika
sarana untuk meningkatkan keberhasilan belajar di masa yang akan datang.
Tiada gading yang tak retak, tiada
kesempurnaan kecuali hanya milik Allah semata. Dengan senang hati kami menanti
kritik dan saran yang sifatnya membangun demi perbaikan makalah ini.
Akhir
kata , semoga Rahmat Allah SWT dan berkahnya senantiasa tercurahkan kepada kita
semua….Amiien.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB. I. PENDAHULUAN
A. Latar belakang
B. Rumusan masalah
BAB.II. PEMBAHASAN
A. Pengertian perencanaan pembelajaran
B. Pengertian desain pembelajaran
C. Rambu – rambu pembelajaran
D. Pentingnya perencanaan dan desain pebelajaran
E. Fungsi perencanaan dan desain pembelajaran
BAB.III. PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
__________________________________________________________________________
BAB. I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kegiatan menyusun perencanaan pembelajaran
merupakan salah satu tugas guru dalam memproses pembelajaran siswa. Dalam
persepektif kebiijakan pendidikan nasional yang dituangkan dalam permendiknas
RI No.52 tahun 2008 tentang standar proses disebutkan bahwa salah satu komponen
dalam penyusunan Rencana pelaksanaan pembeljaran (RPP) yaitu adanya tujuan
pembeljaran yang didalamnya menggambarkan proses dan hasil belajar yang
diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. Namun masalah penting yang
sering dihadapi oleh guru dalam kegiatan pembelajaran ialah memilih atau
menentukan materi pembelajaran atau bahan ajar yang tepat dalam rangka membantu
siswa mencapai kompetensi. Hal ini disebabkan kenyataan bahwa dalam kurikulum
atau silabus, materi bahan ajar hanya dituliskan secara garis besar dalm bentuk
‘materi pokok’
Berkenaan dengan pemilihan bahan ajar ini,
secara umum masalah dimaksud meliputi cara penentuan jenis materi, kedalaman,
ruang lingkup, urutan penyajian, perlakuan terhadap materi pembelajaran dsb.
Dan masalah lain adalah memilih sumber dimana bahan ajar itu didapatkan. Ada
kecendrungan sumber bahan ajar dititik beratkan pada buku. Padahal banyak
sumber selain buku yang dapat digunakan, bukupun tidak harus satu macam dan tidak
harus sering berganti seperti apa yang terjadi saat ini.
Agar
proses pembeljaran dapat terkonsepsi dengan baik, maka seorang guru dituntut
untuk mampu menyusun dan merumuskan rencana pembelajaran secara jelas dan
tegas. Oleh karena itu, perlu disusun rambu-rambu pemilihan dan pemanfaatan
bahan ajar untuk membantu guru supaya mampu memilih materi pembelajaran atau
bahan ajar dam memanfaatkanya dengan tepat. Rambu-rambu yang dimaksud antara
lain berisikan konsep dan prinsip pemilihan materi pembelajaran, penentuan
cakupan, urutan kriteria dan langkah-langkah pemilihan, pemanfaatan, serta
sumber materi pembeljaran.
Dalam
pembahasan kali ini kami akan menjelaskan secara singkat tentang apa saja
komponen – komponen yang ada dalam perencanaan pembelajaran. Dengan harapan
kita dapat memberikan pemahaman terhadap Mahasiswa yanng notabenya akan menjadi
seorang guru, agar dalam merencanakan suatu pembelajaran dapat direncanakan
secara baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan berdasarkan
undang – undang yang telah berlaku.
B. Rumusan Masalah
Dalam pembahsan kali ini setidaknya kita sebagai
mahasiswa dapat memahami dan menerapkan bagaimana suatu proses perencanaan
pembelajaran yang baik agar kelak nanti dalam proses mengajar mampu diserap
oleh siswa secara baik dan benar. Diantara pembahsan yang perlu dipahami
diantaranya :
a) Apa pengertian perencanaan pembelajaran ?
b) Apa pengertian desain pembelajaran ?
c) Apa saja rambu – rambu pembelajaran ?
d) Bagaimana pentingnya perencanaan dan desain pembelajaran ?
e) Untuk apa fungsi perencanaan dan desain pembelajaran ?
BAB.II
PEMBAHASAN
A. Pengertian perecanaan pembelajaran
Perencanaan merupakan kegiatan menentukan tujuan dan
merumuskan serta mengatur pendayagunaan sumber – sumber baik itu, informasi,
finansial, metode dan waktu yang diikuti dengan pengambilan keputusan serta
menjelaskanya tentang pencapaian tujuan, penentuan kebijakan, penentuan
program, penentuan metode-metode dan prosedur tertentu dan penentuan
pelaksanaan prorgram.
Menurut Harjanto
perencanaan pengajaran dalam arti luas didefinisikan sebagai “suatu penerapan
rasional dari analisis sistematis proses perkembangan pendidikan dengan tujuan
agar pendidikan itu lebih efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan dan
tuntutan murid dan Masyrakat”
Dengan kata lain
perencanaan pembelajaran adalah suatu proses yang dilakukan oleh guru dalam
membimbing, membantu, dan mengarahkan pesrta didik untuk memiliki pengalaman
belajar serta mencapai tujuan pengajaran yang telah ditetapkan dengan
langkah-langkah penyusunan materi pelajaran, penggunaan media pengajaran,
penggunaan metode dan pendekatan pengajaran. Serta penilaian dalam alokasi
waktu yang akan dilaksanaakan dalam waktu tertentu.
B. Pengertian desain pembelajran
Desain pembelajaran adalah praktek penyusunan media
teknologi komunikasi dan isi untuk membantu agar dapat terjadi transfer
pengetahuan secara efektif anatara guru dan peserta didik. Proses ini berisi
penentuan status awal dari pemahaman peserta didik, perumusan tujuan
pembelajaran, dan merancang “perilaku” berbasis mediauntuk membantu terjadinya
transisi. Idealnya proses ini berdasar pada informasi dari teori belajar yang
sudah teruji secara pedagogis dan dapat terjadi hanya pada siswa, dipandu oleh
guru, atau dalam latar berbasis komunitas. Hasil dari pembelajaran ini dapat
diamati secara langsung dan dapat diukur secra ilmiah atau benar- benar
tersembunyi dan hanya berupa asumsi.
Desain pembelajaran
menurut istilah dapat didefinisikan sebagai berikut :
a) Proses untuk menentukan metode pembelajaran apa yang paling baik
dilaksanakan agar timbul perubahan pengetahuan dan keterampilan pada diri siswa
yang dikehendaki
b) Rencana tindakan yang terintegrasi meliputi komponnen tujuan, metode dan
penilaian untuk memecahkan masalah atau memenuhi kebutuhan
c) Proses untuk merinci kondisi untuk belajar, dengan tujuan makrountuk
mencipakan strategi dan produk dan tujuan makro untuk menghasilkan program
pelajaran atau modul
C. Rambu – rambu pembelajaran
Rambu – rambu yang dimaksud antara lain berisikan konsep
dan prinsip pemilihan materi pembelajaran, penentuan cakupan, urutan, kriteria,
dan langkah – langkah pemilihan, perlakuan/pemanfaatan, serta sumber materi
pembelajaran.
D. Pentingnya perencanaan dan desain pembelajaran
Menurut Udin syaefudin sa’ud dan Abin syamsudin Makmun,
perencanaan memiliki arti penting sebagai berikut :
a) Diharapkan tumbuhnya suatu pengarahan kegiatan dengan adanya pedoman bagi
pelaksanaan kegiatan-kegiatan yang ditunjukan kepada pencapaian tujuan
b) Dapat dilakukan suatu perkiraan terhadap hal-hal dalam masa pelaksanaan
yang akan dilalui, mengenai potensi-potensi dan prospek-prospek perkembangan,
juga tentang hambatan-hambatan dan risiko yang mungkin dihadapi
c) Memberiakan kesempatan untuk memilih berbagai alternatif tentang cara yang
terbaik (the best alternatif) atau kesempatan memilih kombinasi cara yang
terbaik (the best combination)
d) Dilakukan penyusunan skala prioritas, memilih urutan-urutan dari segi
pentingnya suatu tujuan, sasaran maupun kegiatan usaha
e) Ada suatu alat pengukur atau standar untuk mengadakan pengawasan atau
evaluasi kinerja usaha atau organisasi, termasuk pendidikan.
E. Fungsi perencanaan dan desain pembelajaran
Fungsi perncanaan dan desain pembelajaran diantaranya ialah :
a) Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan
b) Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang
terlibat dalam kegiatan
c) Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik unsur guru maupun murid
d) Sebagai alat ukur efektif tidaknya suatu pekerjaan, sehingga setiap saat
diketahui ketetapan dan kelambatan kerja
e) Untuk bahan penyusun data agar terjadi keseimbangan kerja
f) Menghemat waktu, tenaga, alat dan biaya
g) Meningkatkan kemampuan pembelajaran ( instruktur, guru, widya iswara,
dosen, dan lain-lain)
h) Menghasilkan sumber belajar
i)
Mengembangkan siste belajar mengajar
j)
Mengembangkan organisasi menjadi organisasi
belajar
_____________________________________________________________________________
BAB. III
PENUTUP
A.
Kesimpulan
Dari apa yang telah kami paparkan dapat kami
simpulkan bahwa, perencanaan pembelajaran PAI sangatlah penting untuk kebutuhan
kita sebagai guru, salah satunya ialah kita dapat merumuskan dan mempersiapkna
bahan materi secara matang. Dimana Menurut Harjanto perencanaan pengajaran
dalam arti luas didefinisikan sebagai “suatu penerapan rasional dari analisis
sistematis proses perkembangan pendidikan dengan tujuan agar pendidikan itu
lebih efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan murid dan Masyrakat”
Dengan kata lain perencanaan pembelajaran
adalah suatu proses yang dilakukan oleh guru dalam membimbing, membantu, dan
mengarahkan pesrta didik untuk memiliki pengalaman belajar serta mencapai
tujuan pengajaran yang telah ditetapkan dengan langkah-langkah penyusunan
materi pelajaran, penggunaan media pengajaran, penggunaan metode dan pendekatan
pengajaran. Serta penilaian dalam alokasi waktu yang akan dilaksanaakan dalam
waktu tertentu.
DAFTAR PUSTAKA
Harjanto. 2010. Perencanaan pengajaran. Jakarta :
PT.Rineka Cipta
Sanjaya wina , 2008. Perencanaan dan desain sistem
pembelajaran, Jakarta : kencana prenanada
Dr. Sarwo Edi, S.Ag, MM. 2014. Perencanaan dan desain
pembelajaran PAI, Indramayu : STAIS DHARMA Indramayu
Uno, Hamzah B. 2010, perencanaan pembelajaran.
Jakarta : Bumi Aksara
henyahhhhhh
BalasHapus